Cyprus-Forum.com

[Bananiot]

Piratis, spare us the agony. It was you who started all this name calling because you did not stand to listen to the opposite view. During the referendum, we could not even put one "yes" sticker on our cars because the windscreen would get duly smashed by your kind. All the "yes" kiosks were vandalised and then the ambient atmosphere followed where 26% of Cypriots were declared foreign agents. We have seen the ugly face of fascism and we can smell a fascist from miles.

[Bananiot]

About 60 teachers crossed over on Monday and they were divided by 5 so that 12 teachers visited 5 different schools. The schools are chosen not at random but after agreeing with the Head Master. The majority of schools in the north are positive to these visits. Unfortunately, only a handful of Headmasters in the south are positive. For the first time a large contingent of Elementary School teachers came along on Monday and the visit included Elementary Schools for the first time.

Initially, the Head Master receives the visitors in his office. During the long break a meeting of the teachers' body is arranged where all Greek Cypriot teachers introduce themselves to their TC colleagues and exchange gifts (sweets and flowers, normally). Discussions follow, on educational and political issues and then the most important part, visits to different classes. Some had the chance to visit a Greek class on Monday and they had a good time talking to the pupils in Greek.

[Tim Drayton]

About 60 teachers crossed over on Monday and they were divided by 5 so that 12 teachers visited 5 different schools. The schools are chosen not at random but after agreeing with the Head Master. The majority of schools in the north are positive to these visits. Unfortunately, only a handful of Headmasters in the south are positive. For the first time a large contingent of Elementary School teachers came along on Monday and the visit included Elementary Schools for the first time.

Initially, the Head Master receives the visitors in his office. During the long break a meeting of the teachers' body is arranged where all Greek Cypriot teachers introduce themselves to their TC colleagues and exchange gifts (sweets and flowers, normally). Discussions follow, on educational and political issues and then the most important part, visits to different classes. Some had the chance to visit a Greek class on Monday and they had a good time talking to the pupils in Greek.

Does anybody know how many Turkish Cypriot schools are now teaching Greek? I believe that last academic year this subject was introduced on a trial basis at a number of schools with a view to introducing Greek on the curriculum at all high schools this year. I have not seen any news reports about this, so I don't know if this happened. I can't imagine that the new UBP govenrment would support this development.

[Talisker]

Talisker wrote

By the way, I think the visit to TCs schools (today?) is an excellent example of initiating the reintegration process and attempting to build trust between the communities (and great that it is targeted at the youth, the beneficiaries of a successful long-term strategy for reunification).

My apologies for not responding earlier. Just came back home. I am glad you approve of these visits. Turkish Cypriot pupils and teachers have in fact already visited our schools but only very few headmasters "dared" to take this important step and invite TC pupils and teacher over, which aims at better understanding of the two communities and building of trust (as you say). Most teachers in the south are hard liners who object to contacts between the two communities. Hence, only a treacle of TC teachers and pupils crossed over.

However, you write about reintegration. Sadly, this cannot happen. The events that unfolded since 1963 have made sure that the old Cyprus has been lost for ever. We played a crucial role to this effect and managed to lose the trust of even the best meaning TC's. Makarios, not only refused to implement the 1959 agreements fully, he even tried to change them, unilaterally. The nationalists on the other side jumped to the opportunity presented by our hotheads and seized their chance to mobilise people and strive for partition.

The best we can do now is try and solve the problem on the basis of BBF. The international community will only lend a helping hand if we negotiate this solution only. Any attempt to change the basis of solution will be detrimental to our cause. However, things will not be easy. There are forces in both communities that oppose such a solution (and thus oppose solution). The expected climb of Eroglu to power in April 2010 will be a hard blow to the current efforts. Those who reject BBF in our side are already praying for Eroglu to oust Talat. If Christofias and Talat cannot make spectacular progress in January and February, the picture will be very bleak for all of us.

I hope you can appreciate the above.

I'm afraid I don't agree with your proposal for a solution, as already stated I am an idealist, and, in my opinion, BBF is by no means ideal to Cypriots from any community. Thing is - once again it is a solution based on looking backwards to events from 35 years ago and more, whereas Cyprus is now in the EU for the duration and should therefore aim for the application of democratic principles and human rights as found in other EU member states. So the final solution must be a progressive one, looking ahead, and I don't accept that the communities can't reintegrate, particularly once the generations that actually experienced the history of Cyprus from 1950s-74 have died out. BBF would be an anachronism within the democratic systems of the EU.

[Talisker]

About 60 teachers crossed over on Monday and they were divided by 5 so that 12 teachers visited 5 different schools. The schools are chosen not at random but after agreeing with the Head Master. The majority of schools in the north are positive to these visits. Unfortunately, only a handful of Headmasters in the south are positive. For the first time a large contingent of Elementary School teachers came along on Monday and the visit included Elementary Schools for the first time.

Initially, the Head Master receives the visitors in his office. During the long break a meeting of the teachers' body is arranged where all Greek Cypriot teachers introduce themselves to their TC colleagues and exchange gifts (sweets and flowers, normally). Discussions follow, on educational and political issues and then the most important part, visits to different classes. Some had the chance to visit a Greek class on Monday and they had a good time talking to the pupils in Greek.

Thanks Bananiot - I have a couple of questions.

Are the GC teachers volunteers for the visit or is it imposed on them?

What is the attitude of TC teachers and pupils to the visit - defensive or positive?

What are the outcomes from the visit? Is it a 'one-off' or will anything be followed up - help offered, offer of exchange visits (TC teachers to visit GC schools?), any plans for convergence of the educational systems in the north and south, etc?

[DT.]

..

[Bananiot]

Thus we agree to differ on this, Talisker, there is nothing wrong with this. To your questions now:

1. Any GC teacher can go to these visits, but the majority refuse to do so.
2. The TC teachers are very moderate and quite progressive. I would say they are light years ahead of us on this. Pupils in TC schools seem very glad to see us and very ... curious too.
3. Your last question raises some important issues. For a start, these visits are now becoming quite regular. It is a pity we cannot reciprocate to the same effect. Very few schools on our side have followed the lead of TC schools. As I wrote before, it is up to the Headmaster of each school to embrace the effort. Most Headmasters on our side are reactionary and would never allow Turks to set foot at their schools. Some have done a great job, however. Among them are Pavlos Karagiorgis from Avgorou Technical School and Theocharis Masouras, who this year did fantastic stuff at Vergina Lyceum in Larnaca. Here is a short report that appeared in newspapers after a recent event on December 14 at Vergina Lyceum, organised by Headmaster Theocharis Masouras. Sorry but it is in Greek.

«Η Κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού εργάζονται για ένα σχολείο κατά του αποκλεισμού, ένα σχολείο συνύπαρξης όλων των πολιτισμών και φυσικά ένα σχολείο το οποίο καλλιεργεί την ειρηνική συναντίληψη και συνύπαρξη των δύο μεγαλύτερων κοινοτήτων, της ελληνοκυπριακής και της τουρκοκυπριακής». Αυτό ήταν το μήνυμα που έστειλε ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού Ανδρέας Δημητρίου μιλώντας στο δικοινοτικό-διαπολιτισμικό συναπάντημα «Ολοι μαζί», που διοργάνωσε το Λύκειο Βεργίνας στις 14 Δεκεμβρίου.

Το μήνυμα της εκδήλωσης διατύπωσε επιγραμματικά ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού λέγοντας πως αν εκδηλώσεις σαν αυτές γίνονταν την επομένη των Συμφωνιών Ζυρίχης - Λονδίνου στα σχολεία, θα προλαβαίναμε πολλά σημερινά δεινά. «Ποτέ δεν είναι αργά», είπε. Η καλλιέργεια κουλτούρας ειρηνικής συμβίωσης Ε/κ - Τ/κ και διαπολιτισμικής συνύπαρξης, υπογράμμισε, είναι η λυδία λίθος για την ειρήνη και ευτυχία στο νησί μας.

Ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμό επαίνεσε το Λύκειο Βεργίνας που είναι πρωτοπόρο σε αυτή την προσπάθεια, όπως τόνισε, μιλώντας ενώπιον ακροατηρίου από Ελληνοκύπριους, Τουρκοκύπριους, Παλαιστίνιους μαθητές από το εν λόγω σχολείο, αλλά και από την Αγγλική Σχολή Λευκωσίας.

Ο διευθυντής του Σχολείου Θεοχάρης Μασούρας, συλλογιζόμενος το πολιτικό μας πρόβλημα ανέφερε πως αυτή η πατρίδα είναι πολύ μικρή για να συνεχίσει να παραμένει χωρισμένη στα δυο, αλλά και πολύ μεγάλη για να χωρέσει όλους μας, σε μια πολυπολιτισμική Κύπρο χωρίς σύνορα και διαχωριστικά οδοφράγματα.

«Το πόσο μικρή είναι η Κύπρος, μας το υπενθυμίζει η φύση. Λίγο να σηκωθεί η στάθμη της θάλασσας, ένα τσουνάμι, μια μεγάλη πυρκαγιά, μια πανδημία, ένας σεισμός, ένας μολυσμένος ιός, καταστραφήκαμε όλοι, αδιακρίτως γλώσσας, θρησκείας και καταγωγής. Η Κύπρος χάθηκε!», σημείωσε.

Το πέρασμα του χρόνου, είπε ο κ. Μασούρας, με άλυτο το κυπριακό πρόβλημα εμπεδώνει τη διχοτόμηση και την αποξένωση. Ο ιός του εθνικισμού και σοβινισμού, πρόσθεσε, πρέπει να εκλείψει ώστε να μην βρει ξανά πρόσφορο έδαφος και λίπασμα για να γεννήσει άλλα άνθη του κακού και του μίσους. Εκδηλώσεις βέβαια σαν αυτή, σημείωσε, δεν δίνουν λύση στο κυπριακό πρόβλημα ούτε ασχολούνται με το περιεχόμενο της όποιας λύσης. «Εχουν όμως ένα στόχο. Να μας προετοιμάσουν ψυχολογικά και συναισθηματικά ώστε όταν οι ηγέτες των δύο κοινοτήτων καταθέσουν στον κυπριακό λαό, Ε/κ και Τ/κ, ένα σύνταγμα επανένωσης της πατρίδας να το στηρίξουμε. Κι αν ακόμη δεν τα βρούμε και καταδικαστούμε να ζούμε εσαεί χωριστά, «τζιείνοι ποτζιεί, τζιαι μεις ποδά», εκδηλώσεις σαν αυτή, μας μαθαίνουν να ανεχόμαστε και να σεβόμαστε ο ένας τον άλλο, ο γείτονας, τον γείτονα, ο Ε/κ, τον Τ/κ και αντιστρόφως», υπογράμμισε. Η εκδήλωση όμως αυτή, εκτός από δικοινοτική είναι και διαπολιτισμική, είπε εξηγώντας πως γι‘ αυτό το λόγο συμμετέχουν και οι αραβόφωνοι μαθητές του Σχολείου. «Θέλουμε να στείλουμε λοιπόν διττό μήνυμα: Όλοι μαζί μπορούμε να συμβιώσουμε και να ζήσουμε ειρηνικά στο σημερινό πολυπολιτισμικό παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον. Υποσχόμαστε στα αραβόπουλα πως όσο καιρό θα διαρκέσει η παραμονή τους στον τόπο μας, αυτή θα τους είναι ευχάριστη ανάμνηση και θα έχουν να διηγούνται για την κυπριακή φιλοξενία που συνάντησαν. Υποσχόμαστε στους σύνοικους και συμπατριώτες μας Τ/κ πως θα κόψουμε πίσω μας και θα γκρεμίσουμε τα γιοφύρια του μίσους και της καχυποψίας προσδοκώντας τη μέρα της λύτρωσης και επανένωσης της γλυκείας χώρας.

Για να γυρίσει όμως ο ήλιος θέλει δουλειά πολλή. Εμείς τοποθετούμε το δικό μας χαλικάκι στην υπόθεση της ειρήνης και της συμβίωσης. Ο νομπελίστας φυσικός Einstein, διαχρονικός στις ιδέες του και στον τρόπο επίλυσης χρόνιων προβλημάτων, μας δείχνει τον τρόπο “Δεν μπορείς να επιλύσεις ένα πρόβλημα με το επίπεδο σκέψης που το δημιούργησε”», υπογράμμισε ο κ. Μασούρας.

Στο δικοινοτικό μέρος της εκδήλωσης, συμμετείχαν με προγράμματά τους Ελληνοκύπριοι και Τουρκοκύπριοι μαθητές, λογοτέχνες και τραγουδοποιοί. Ως προς το διαπολιτισμικό μέρος συμμετείχαν αραβόφωνοι μαθητές, που αποτελούν την πιο συμπαγή ομάδα αλλόγλωσσων παιδιών του Λυκείου Βεργίνας.

Το καλλιτεχνικό πρόγραμμα περιλάμβανε τραγούδια και απαγγελίες από τα παιδιά του Λυκείου, ενώ τα 44 παιδιά των Τουρκοκυπρίων τραγούδησαν την «Τυλληρκώτισσα». Οι Αραβες μαθητές του σχολείου, κυρίως Παλαιστίνιοι εντυπωσίασαν με τους χορούς τους. Κοινή διαπίστωση όλων ήταν η ομοιότητά τους με τους ποντιακούς χορούς.

Ποίηση απήγγειλαν ο Άντης Κανάκης και η Νεσιέ Γιασίν, ενώ φωνητικό σύνολο του Λυκείου τραγούδησε μεταξύ άλλων και τραγούδι «Η δική μου η πατρίδα» σε στίχους της Νεσιέ Γιασίν. Τραγούδησαν επίσης ο Αδάμος Κατσαντώνης και ο Γιλτάν Τασκί.

Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν βουλευτές από το ΑΚΕΛ, ΔΗΣΥ, ΔΗΚΟ, δημοτικοί σύμβουλοι, στελέχη του Υ.Π.Π., μέλη του Συνδέσμου Γονέων, εκπρόσωποι κομμάτων, αστυνομίας, στρατού και εκπρόσωποι της Παλαιστινιακής Πρεσβείας.

Convergence of the educational systems in north and south may be possible, after solution, and when we have buried nationalism forever.

[denizaksulu]

Thus we agree to differ on this, Talisker, there is nothing wrong with this. To your questions now:

1. Any GC teacher can go to these visits, but the majority refuse to do so.
2. The TC teachers are very moderate and quite progressive. I would say they are light years ahead of us on this. Pupils in TC schools seem very glad to see us and very ... curious too.
3. Your last question raises some important issues. For a start, these visits are now becoming quite regular. It is a pity we cannot reciprocate to the same effect. Very few schools on our side have followed the lead of TC schools. As I wrote before, it is up to the Headmaster of each school to embrace the effort. Most Headmasters on our side are reactionary and would never allow Turks to set foot at their schools. Some have done a great job, however. Among them are Pavlos Karagiorgis from Avgorou Technical School and Theocharis Masouras, who this year did fantastic stuff at Vergina Lyceum in Larnaca. Here is a short report that appeared in newspapers after a recent event on December 14 at Vergina Lyceum, organised by Headmaster Theocharis Masouras. Sorry but it is in Greek.

«Η Κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού εργάζονται για ένα σχολείο κατά του αποκλεισμού, ένα σχολείο συνύπαρξης όλων των πολιτισμών και φυσικά ένα σχολείο το οποίο καλλιεργεί την ειρηνική συναντίληψη και συνύπαρξη των δύο μεγαλύτερων κοινοτήτων, της ελληνοκυπριακής και της τουρκοκυπριακής». Αυτό ήταν το μήνυμα που έστειλε ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού Ανδρέας Δημητρίου μιλώντας στο δικοινοτικό-διαπολιτισμικό συναπάντημα «Ολοι μαζί», που διοργάνωσε το Λύκειο Βεργίνας στις 14 Δεκεμβρίου.

Το μήνυμα της εκδήλωσης διατύπωσε επιγραμματικά ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού λέγοντας πως αν εκδηλώσεις σαν αυτές γίνονταν την επομένη των Συμφωνιών Ζυρίχης - Λονδίνου στα σχολεία, θα προλαβαίναμε πολλά σημερινά δεινά. «Ποτέ δεν είναι αργά», είπε. Η καλλιέργεια κουλτούρας ειρηνικής συμβίωσης Ε/κ - Τ/κ και διαπολιτισμικής συνύπαρξης, υπογράμμισε, είναι η λυδία λίθος για την ειρήνη και ευτυχία στο νησί μας.

Ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμό επαίνεσε το Λύκειο Βεργίνας που είναι πρωτοπόρο σε αυτή την προσπάθεια, όπως τόνισε, μιλώντας ενώπιον ακροατηρίου από Ελληνοκύπριους, Τουρκοκύπριους, Παλαιστίνιους μαθητές από το εν λόγω σχολείο, αλλά και από την Αγγλική Σχολή Λευκωσίας.

Ο διευθυντής του Σχολείου Θεοχάρης Μασούρας, συλλογιζόμενος το πολιτικό μας πρόβλημα ανέφερε πως αυτή η πατρίδα είναι πολύ μικρή για να συνεχίσει να παραμένει χωρισμένη στα δυο, αλλά και πολύ μεγάλη για να χωρέσει όλους μας, σε μια πολυπολιτισμική Κύπρο χωρίς σύνορα και διαχωριστικά οδοφράγματα.

«Το πόσο μικρή είναι η Κύπρος, μας το υπενθυμίζει η φύση. Λίγο να σηκωθεί η στάθμη της θάλασσας, ένα τσουνάμι, μια μεγάλη πυρκαγιά, μια πανδημία, ένας σεισμός, ένας μολυσμένος ιός, καταστραφήκαμε όλοι, αδιακρίτως γλώσσας, θρησκείας και καταγωγής. Η Κύπρος χάθηκε!», σημείωσε.

Το πέρασμα του χρόνου, είπε ο κ. Μασούρας, με άλυτο το κυπριακό πρόβλημα εμπεδώνει τη διχοτόμηση και την αποξένωση. Ο ιός του εθνικισμού και σοβινισμού, πρόσθεσε, πρέπει να εκλείψει ώστε να μην βρει ξανά πρόσφορο έδαφος και λίπασμα για να γεννήσει άλλα άνθη του κακού και του μίσους. Εκδηλώσεις βέβαια σαν αυτή, σημείωσε, δεν δίνουν λύση στο κυπριακό πρόβλημα ούτε ασχολούνται με το περιεχόμενο της όποιας λύσης. «Εχουν όμως ένα στόχο. Να μας προετοιμάσουν ψυχολογικά και συναισθηματικά ώστε όταν οι ηγέτες των δύο κοινοτήτων καταθέσουν στον κυπριακό λαό, Ε/κ και Τ/κ, ένα σύνταγμα επανένωσης της πατρίδας να το στηρίξουμε. Κι αν ακόμη δεν τα βρούμε και καταδικαστούμε να ζούμε εσαεί χωριστά, «τζιείνοι ποτζιεί, τζιαι μεις ποδά», εκδηλώσεις σαν αυτή, μας μαθαίνουν να ανεχόμαστε και να σεβόμαστε ο ένας τον άλλο, ο γείτονας, τον γείτονα, ο Ε/κ, τον Τ/κ και αντιστρόφως», υπογράμμισε. Η εκδήλωση όμως αυτή, εκτός από δικοινοτική είναι και διαπολιτισμική, είπε εξηγώντας πως γι‘ αυτό το λόγο συμμετέχουν και οι αραβόφωνοι μαθητές του Σχολείου. «Θέλουμε να στείλουμε λοιπόν διττό μήνυμα: Όλοι μαζί μπορούμε να συμβιώσουμε και να ζήσουμε ειρηνικά στο σημερινό πολυπολιτισμικό παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον. Υποσχόμαστε στα αραβόπουλα πως όσο καιρό θα διαρκέσει η παραμονή τους στον τόπο μας, αυτή θα τους είναι ευχάριστη ανάμνηση και θα έχουν να διηγούνται για την κυπριακή φιλοξενία που συνάντησαν. Υποσχόμαστε στους σύνοικους και συμπατριώτες μας Τ/κ πως θα κόψουμε πίσω μας και θα γκρεμίσουμε τα γιοφύρια του μίσους και της καχυποψίας προσδοκώντας τη μέρα της λύτρωσης και επανένωσης της γλυκείας χώρας.

Για να γυρίσει όμως ο ήλιος θέλει δουλειά πολλή. Εμείς τοποθετούμε το δικό μας χαλικάκι στην υπόθεση της ειρήνης και της συμβίωσης. Ο νομπελίστας φυσικός Einstein, διαχρονικός στις ιδέες του και στον τρόπο επίλυσης χρόνιων προβλημάτων, μας δείχνει τον τρόπο “Δεν μπορείς να επιλύσεις ένα πρόβλημα με το επίπεδο σκέψης που το δημιούργησε”», υπογράμμισε ο κ. Μασούρας.

Στο δικοινοτικό μέρος της εκδήλωσης, συμμετείχαν με προγράμματά τους Ελληνοκύπριοι και Τουρκοκύπριοι μαθητές, λογοτέχνες και τραγουδοποιοί. Ως προς το διαπολιτισμικό μέρος συμμετείχαν αραβόφωνοι μαθητές, που αποτελούν την πιο συμπαγή ομάδα αλλόγλωσσων παιδιών του Λυκείου Βεργίνας.

Το καλλιτεχνικό πρόγραμμα περιλάμβανε τραγούδια και απαγγελίες από τα παιδιά του Λυκείου, ενώ τα 44 παιδιά των Τουρκοκυπρίων τραγούδησαν την «Τυλληρκώτισσα». Οι Αραβες μαθητές του σχολείου, κυρίως Παλαιστίνιοι εντυπωσίασαν με τους χορούς τους. Κοινή διαπίστωση όλων ήταν η ομοιότητά τους με τους ποντιακούς χορούς.

Ποίηση απήγγειλαν ο Άντης Κανάκης και η Νεσιέ Γιασίν, ενώ φωνητικό σύνολο του Λυκείου τραγούδησε μεταξύ άλλων και τραγούδι «Η δική μου η πατρίδα» σε στίχους της Νεσιέ Γιασίν. Τραγούδησαν επίσης ο Αδάμος Κατσαντώνης και ο Γιλτάν Τασκί.

Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν βουλευτές από το ΑΚΕΛ, ΔΗΣΥ, ΔΗΚΟ, δημοτικοί σύμβουλοι, στελέχη του Υ.Π.Π., μέλη του Συνδέσμου Γονέων, εκπρόσωποι κομμάτων, αστυνομίας, στρατού και εκπρόσωποι της Παλαιστινιακής Πρεσβείας.

Convergence of the educational systems in north and south may be possible, after solution, and when we have buried nationalism forever.

Will that ever happen? I doubt it. It goes to both sides.

Bananiot, apart from nationalism what are your other opinions of the visits? are they positive?

[halil]

in last two days eleven thousands Greek Cypriots visited the north .
These figures are taken from Lokmaci and Mete han check points .Most of the Greek Cypriots are visited Arasta street for doing neol shopping .

[halil]

Thus we agree to differ on this, Talisker, there is nothing wrong with this. To your questions now:

1. Any GC teacher can go to these visits, but the majority refuse to do so.
2. The TC teachers are very moderate and quite progressive. I would say they are light years ahead of us on this. Pupils in TC schools seem very glad to see us and very ... curious too.
3. Your last question raises some important issues. For a start, these visits are now becoming quite regular. It is a pity we cannot reciprocate to the same effect. Very few schools on our side have followed the lead of TC schools. As I wrote before, it is up to the Headmaster of each school to embrace the effort. Most Headmasters on our side are reactionary and would never allow Turks to set foot at their schools. Some have done a great job, however. Among them are Pavlos Karagiorgis from Avgorou Technical School and Theocharis Masouras, who this year did fantastic stuff at Vergina Lyceum in Larnaca. Here is a short report that appeared in newspapers after a recent event on December 14 at Vergina Lyceum, organised by Headmaster Theocharis Masouras. Sorry but it is in Greek.

«Η Κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού εργάζονται για ένα σχολείο κατά του αποκλεισμού, ένα σχολείο συνύπαρξης όλων των πολιτισμών και φυσικά ένα σχολείο το οποίο καλλιεργεί την ειρηνική συναντίληψη και συνύπαρξη των δύο μεγαλύτερων κοινοτήτων, της ελληνοκυπριακής και της τουρκοκυπριακής». Αυτό ήταν το μήνυμα που έστειλε ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού Ανδρέας Δημητρίου μιλώντας στο δικοινοτικό-διαπολιτισμικό συναπάντημα «Ολοι μαζί», που διοργάνωσε το Λύκειο Βεργίνας στις 14 Δεκεμβρίου.

Το μήνυμα της εκδήλωσης διατύπωσε επιγραμματικά ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμού λέγοντας πως αν εκδηλώσεις σαν αυτές γίνονταν την επομένη των Συμφωνιών Ζυρίχης - Λονδίνου στα σχολεία, θα προλαβαίναμε πολλά σημερινά δεινά. «Ποτέ δεν είναι αργά», είπε. Η καλλιέργεια κουλτούρας ειρηνικής συμβίωσης Ε/κ - Τ/κ και διαπολιτισμικής συνύπαρξης, υπογράμμισε, είναι η λυδία λίθος για την ειρήνη και ευτυχία στο νησί μας.

Ο Υπουργός Παιδείας και Πολιτισμό επαίνεσε το Λύκειο Βεργίνας που είναι πρωτοπόρο σε αυτή την προσπάθεια, όπως τόνισε, μιλώντας ενώπιον ακροατηρίου από Ελληνοκύπριους, Τουρκοκύπριους, Παλαιστίνιους μαθητές από το εν λόγω σχολείο, αλλά και από την Αγγλική Σχολή Λευκωσίας.

Ο διευθυντής του Σχολείου Θεοχάρης Μασούρας, συλλογιζόμενος το πολιτικό μας πρόβλημα ανέφερε πως αυτή η πατρίδα είναι πολύ μικρή για να συνεχίσει να παραμένει χωρισμένη στα δυο, αλλά και πολύ μεγάλη για να χωρέσει όλους μας, σε μια πολυπολιτισμική Κύπρο χωρίς σύνορα και διαχωριστικά οδοφράγματα.

«Το πόσο μικρή είναι η Κύπρος, μας το υπενθυμίζει η φύση. Λίγο να σηκωθεί η στάθμη της θάλασσας, ένα τσουνάμι, μια μεγάλη πυρκαγιά, μια πανδημία, ένας σεισμός, ένας μολυσμένος ιός, καταστραφήκαμε όλοι, αδιακρίτως γλώσσας, θρησκείας και καταγωγής. Η Κύπρος χάθηκε!», σημείωσε.

Το πέρασμα του χρόνου, είπε ο κ. Μασούρας, με άλυτο το κυπριακό πρόβλημα εμπεδώνει τη διχοτόμηση και την αποξένωση. Ο ιός του εθνικισμού και σοβινισμού, πρόσθεσε, πρέπει να εκλείψει ώστε να μην βρει ξανά πρόσφορο έδαφος και λίπασμα για να γεννήσει άλλα άνθη του κακού και του μίσους. Εκδηλώσεις βέβαια σαν αυτή, σημείωσε, δεν δίνουν λύση στο κυπριακό πρόβλημα ούτε ασχολούνται με το περιεχόμενο της όποιας λύσης. «Εχουν όμως ένα στόχο. Να μας προετοιμάσουν ψυχολογικά και συναισθηματικά ώστε όταν οι ηγέτες των δύο κοινοτήτων καταθέσουν στον κυπριακό λαό, Ε/κ και Τ/κ, ένα σύνταγμα επανένωσης της πατρίδας να το στηρίξουμε. Κι αν ακόμη δεν τα βρούμε και καταδικαστούμε να ζούμε εσαεί χωριστά, «τζιείνοι ποτζιεί, τζιαι μεις ποδά», εκδηλώσεις σαν αυτή, μας μαθαίνουν να ανεχόμαστε και να σεβόμαστε ο ένας τον άλλο, ο γείτονας, τον γείτονα, ο Ε/κ, τον Τ/κ και αντιστρόφως», υπογράμμισε. Η εκδήλωση όμως αυτή, εκτός από δικοινοτική είναι και διαπολιτισμική, είπε εξηγώντας πως γι‘ αυτό το λόγο συμμετέχουν και οι αραβόφωνοι μαθητές του Σχολείου. «Θέλουμε να στείλουμε λοιπόν διττό μήνυμα: Όλοι μαζί μπορούμε να συμβιώσουμε και να ζήσουμε ειρηνικά στο σημερινό πολυπολιτισμικό παγκοσμιοποιημένο περιβάλλον. Υποσχόμαστε στα αραβόπουλα πως όσο καιρό θα διαρκέσει η παραμονή τους στον τόπο μας, αυτή θα τους είναι ευχάριστη ανάμνηση και θα έχουν να διηγούνται για την κυπριακή φιλοξενία που συνάντησαν. Υποσχόμαστε στους σύνοικους και συμπατριώτες μας Τ/κ πως θα κόψουμε πίσω μας και θα γκρεμίσουμε τα γιοφύρια του μίσους και της καχυποψίας προσδοκώντας τη μέρα της λύτρωσης και επανένωσης της γλυκείας χώρας.

Για να γυρίσει όμως ο ήλιος θέλει δουλειά πολλή. Εμείς τοποθετούμε το δικό μας χαλικάκι στην υπόθεση της ειρήνης και της συμβίωσης. Ο νομπελίστας φυσικός Einstein, διαχρονικός στις ιδέες του και στον τρόπο επίλυσης χρόνιων προβλημάτων, μας δείχνει τον τρόπο “Δεν μπορείς να επιλύσεις ένα πρόβλημα με το επίπεδο σκέψης που το δημιούργησε”», υπογράμμισε ο κ. Μασούρας.

Στο δικοινοτικό μέρος της εκδήλωσης, συμμετείχαν με προγράμματά τους Ελληνοκύπριοι και Τουρκοκύπριοι μαθητές, λογοτέχνες και τραγουδοποιοί. Ως προς το διαπολιτισμικό μέρος συμμετείχαν αραβόφωνοι μαθητές, που αποτελούν την πιο συμπαγή ομάδα αλλόγλωσσων παιδιών του Λυκείου Βεργίνας.

Το καλλιτεχνικό πρόγραμμα περιλάμβανε τραγούδια και απαγγελίες από τα παιδιά του Λυκείου, ενώ τα 44 παιδιά των Τουρκοκυπρίων τραγούδησαν την «Τυλληρκώτισσα». Οι Αραβες μαθητές του σχολείου, κυρίως Παλαιστίνιοι εντυπωσίασαν με τους χορούς τους. Κοινή διαπίστωση όλων ήταν η ομοιότητά τους με τους ποντιακούς χορούς.

Ποίηση απήγγειλαν ο Άντης Κανάκης και η Νεσιέ Γιασίν, ενώ φωνητικό σύνολο του Λυκείου τραγούδησε μεταξύ άλλων και τραγούδι «Η δική μου η πατρίδα» σε στίχους της Νεσιέ Γιασίν. Τραγούδησαν επίσης ο Αδάμος Κατσαντώνης και ο Γιλτάν Τασκί.

Στην εκδήλωση παρευρέθηκαν βουλευτές από το ΑΚΕΛ, ΔΗΣΥ, ΔΗΚΟ, δημοτικοί σύμβουλοι, στελέχη του Υ.Π.Π., μέλη του Συνδέσμου Γονέων, εκπρόσωποι κομμάτων, αστυνομίας, στρατού και εκπρόσωποι της Παλαιστινιακής Πρεσβείας.

Convergence of the educational systems in north and south may be possible, after solution, and when we have buried nationalism forever.

Will that ever happen? I doubt it. It goes to both sides.

Bananiot, apart from nationalism what are your other opinions of the visits? are they positive?

Deniz here is the news link about GC teachers visit to north.

http://www.kibrisligazetesi.net/kibrisl ... e_id=32771

http://www.kibrispostasi.com/index.php/ ... _HABERLERI

Deniz comments for above news might be very intersting for u to read as well ....